Primer  planteamiento  del  problema  prototípico

Un problema importante en la práctica educativa es el proceso cognitivo en el que ha de guiarse a alumnos que carecen de conocimientos, habilidades y competencias básicas para abordar problemas complejos, sobre todo si la guía se produce a distancia. La pregunta directa es:

¿Cómo trabajar problemas complejos con estudiantes que carecen de conocimientos, habilidades y competencias básicas para abordarlos?

La cuestión planteada en ese sentido es muy amplia, por lo que es necesario precisar más el problema con un ejemplo. Una de las deficiencias específicas es la falta de comprensión lectora del alumno, en un medio –como lo es la educación a distancia- en el que saber leer correctamente es una habilidad básica para cumplir con los objetivos del programa. La cuestión tratada resulta sumamente complicada porque la forma de comunicación es a través de la escritura y la lectura, medios en los cuáles no es posible apreciar ciertas intensiones del emisor. Además en donde hay poca comprensión lectora también hay problemas de escritura.

            Con este planteamiento espero poder implementar un medio de interacción con el alumno por medios virtuales, para que al estudiar temas complejos, con una baja capacidad de comprensión lectora no se encuentre con un fracaso frustrante que culmine en el abandono o en la simulación. Al fracasar en la comprensión terminan por desarrollar prácticas y vicios en la elaboración de sus actividades, como son, el copiar y pegar trabajos que encuentran en la red con el fin de aprobar, lo que desvirtúa la finalidad del proceso de enseñanza aprendizaje.