Primer
planteamiento del problema prototípico
Un
problema importante en la práctica educativa es el proceso cognitivo en el que
ha de guiarse a alumnos que carecen de conocimientos, habilidades y
competencias básicas para abordar problemas complejos, sobre todo si la guía se
produce a distancia. La pregunta directa es:
¿Cómo trabajar problemas complejos con
estudiantes que carecen de conocimientos, habilidades y competencias básicas
para abordarlos?
La
cuestión planteada en ese sentido es muy amplia, por lo que es necesario
precisar más el problema con un ejemplo. Una de las deficiencias específicas es
la falta de comprensión lectora del alumno, en un medio –como lo es la
educación a distancia- en el que saber leer correctamente es una habilidad
básica para cumplir con los objetivos del programa. La cuestión tratada resulta
sumamente complicada porque la forma de comunicación es a través de la
escritura y la lectura, medios en los cuáles no es posible apreciar ciertas intensiones
del emisor. Además en donde hay poca comprensión lectora también hay problemas
de escritura.
Con este planteamiento espero poder
implementar un medio de interacción con el alumno por medios virtuales, para
que al estudiar temas complejos, con una baja capacidad de comprensión lectora
no se encuentre con un fracaso frustrante que culmine en el abandono o en la
simulación. Al fracasar en la comprensión terminan por desarrollar prácticas y
vicios en la elaboración de sus actividades, como son, el copiar y pegar
trabajos que encuentran en la red con el fin de aprobar, lo que desvirtúa la
finalidad del proceso de enseñanza aprendizaje.